1. 生活課業
生活處處是數學，數學源自生活，也應用於生活。
培僑小學在低年級設計了生活課業，讓學生經歷不一樣的數學學習歷程，藉此提升學生學習數學的興趣與參與性，培養學生的協作、創作與溝通等能力，擴闊思考。
培僑小學在低年級設計了生活課業，讓學生經歷不一樣的數學學習歷程，藉此提升學生學習數學的興趣與參與性，培養學生的協作、創作與溝通等能力，擴闊思考。
生活課業包括一年級的親子立體模型製作，二年級的月曆與生活計劃和三年級的平面圖形設計。
2. 課後延伸
為引發學生對課堂以外知識的好奇心，熱愛數學並享受自學的樂趣，我校由2016年開始在四至六年級開展實施多元課業―課後延伸。科組會在每學期選取一至兩個合適的課題，於學生學習完該單元後，為學生安排課後延伸。
課後延伸分為三大部份︰1)研習問題 2)自學方法
3)展示學習成果。透過課後延伸的設置，擴闊了學生的數學視野，能學習不同國家地域計算數學的有效方法。同時亦提供機會讓學生展素養，在作品中往往展露他們熱愛數學的一面，自信學習，應用所學。
展板
4B 許同學作品
(2020-2021年度)
4B 施柏蔚作品
(2020-2021年度)
4B 陳正翹作品
(2020-2021年度)
4D 高苡玲作品
(2020-2021年度)
影片
創意海報設計
影片
展板
影片
3. 學習歷程檔案
我們於高小發展了數學科學習歷程檔案。數學科學習歷程檔案是教學及學習的結合，以情境化、脈絡化的學習模式，為學生提供不同的學習經歷，推動學生積極地進行自主學習和自我反思。
過程中培養學生知識、技能和態度的綜合應用。它是專屬學生自己的完整的學習紀錄，詳實記錄學生在數學學習的學習歷程，包括1. 學習目標/任務 2.
學習過程 3. 學習成果 4.反思學習。
4. 數學「悅」讀計劃
閱讀是重要的自學策略，亦是作為終身學習的一項必需具備的能力，而透過閱讀，學生能從中認識世界，學習課本以外的知識。故我們由2015年開展校本的數學「悅」讀計劃(小二至小五)，提升學生的閱讀能力的同時，亦培養他們的數學素養。
除了閱讀圖書外，我們設計了一本 「漂流日記」小冊子。這小冊子包含了趣味、自主及分享的元素。同學閱讀完指定的數學圖書後，便需填寫相對應的「漂流日記」，並於課堂上與組員互相分享，一起交流和學習。高年級更會拍攝圖書介紹影片，上載到電子平台，向更多同學介紹其閱讀心得呢!