策略

時間表
(請加上u號)

06-07

07-08

08-09

1. 學生能建立良好的學習行為；樂於學習，能持續地自覺學習；並能不斷提昇學業成績
2. 教師能運用適當的教學策略及技巧，幫助學習能力有差異的學生，使每個學生都學會學習並能激發探究及堅毅的學習精神，追求卓越
3. 教師能掌握策略，藉以提昇「以評估促進學習(assessment for learning) 」的成效
4. 家長能配合學校的目標在家中培養及督促子女養成良好的學習行為並善用各種工具及機制(如手冊、自評及預習等)，藉以幫助學生學會學習及提昇學業成績

1. 建設及加強預習制度：藉字典、光盤、資訊科技等資源，設計以學生為本、多元及能引起學習動機的「預習家課」，並安排機會讓學生充分展現預習成果，藉以促進學生形成良好的學習行為，學會學習及承擔學習責任
2. 設置各種鼓勵進步的機制：進步獎、自覺學習獎、「我是讀書人」等獎項；在課堂及日常交往中經常鼓勵及讚賞學生願意努力克服困難及勇於自我超越的表現
3. 通過在班內建立學習社群處理學習差異，並形成學習文化，互相促進
4. 因應個別差異：根據低、中、高年級學生能力的差異及個別學生的差異分別設計具適當挑戰及難度的活動及課業，使學生享受學習並勇於接受學習挑戰
5. 藉評估促進學生學習：強化「明確目標-課堂學習-適當評估(包括學生自評及家長參與)-結果分析-回饋-教與學」的系統工程，逐步提昇教與學的效能
6. 通過家長日、成功父母學堂、內聯網等加強和家長溝通，使家長明白預習、學生自評、家長參與對學生學會學習的重要性及作用
7. 以共同備課、同儕觀課、研究課及經驗分享等發展教師運用上述策略的能力

良好學習行為
(落實)

個別差異
(嘗試)

學習評估
(探索)

家長配合
(開展)

良好學習行為
(延續)

個別差異
(落實)

學習評估
(嘗試)

家長配合
(延續)

良好學習行為
(延續)

個別差異
(延續)

學習評估
(落實)

家長配合
(延續)

具體策略

時間表

06-07

07-08

08-09

1. 整潔 - 學生能經常保持個人、課室及校 園整潔
   
   
2. 盡責 - 努力學習，用心及依時完成課業或指定工作
   
   
3. 自律 - 有良好秩序，愛護公共財物、珍惜及善用資源，人人自動自覺守紀律。
   
   
4. 尊重 - 有禮貌、懂得尊重別人，能安靜及耐心聆聽

1. 充分運用正規課程(如成長課、常識科等)及非正規課程(如周會及早會)等各種途徑以直接或滲透的方式養成學生的好習慣。每月集中培養一個好習慣，於周會時段安排班主任輪流帶領各班配合月訓以表演等形式進行品德教育
   
   
2. 每年由訓輔組計劃及籌組，推行具主題性及持續性的全校活動，提高學生對養成四個好習慣的意識
   
   
3. 建立評估機制，就學生在德育方面的發展進行持續性評估及回饋，並利用評估數據分析成效
   
   
4. 透過專業發展活動(如分享會及工作坊等)，加強團隊協作，提升教師帶領技巧，並能以身作則，讓學生在真實的學校生活中受到感染及領悟
   
   
5. 建立級班主任會制度，以加強班級經營及成長課的效能，並因應不同級別學生的心智發展，運用多元化的策略建立常規，使學成良好習慣
   
   
6. 加強家校協作，並以學生自評及家長評核等方式，使學生的四個好習慣延展至校外生活

整潔
(重點)

盡責
(重點)

整潔
(延續)

盡責
(延續)

自律
(重點)

尊重
(重點)

檢
視
後
再
決
定
重
點

具體策略

時間表

06-07 07-08 08-09

1. 懂得珍惜、關懷別人
   
   
2. 願意為實現理想而付出努力
   
   
3. 加強對母校的歸屬感，以身為「培僑人」而自豪
   
   
4. 以身為中國人而驕傲

1. 由課程發展主任召集訓輔組及常識科正副召集人，制定跨學科主題活動，並由訓輔組統籌執行，以適當方式推行，藉以培養學生國民身份意識及民族自豪感，並加強以中國文化的傳統價值薰陶學生的人文素質
   
   
2. 建立服務團隊(如大哥哥大姐姐計劃等)，提供機會讓學生學習關心他人
   
   
3. 配合大環境推行相應的宣傳活動，培養學生對國家及學校的歸屬感，例如，06-07年培僑中學60周年慶典、08北京奧運及09東亞運動會
   
   
4. 透過校隊培訓、體藝班訓練及獎勵計劃等，培養學生堅毅及奮鬥的情操

為理想而努力
(重點)

對學校的歸屬
(重點)

珍惜及關懷
(重點)

為理想而努力
(延續)

對學校的歸屬
(延續)

身為中國人而驕傲
(重點)

檢
視
後
再
決
定
重
點